PRESENCIAL 1

PRESENCIAL 1

Actividad No. 1

Técnica: Haciendo propuestas

Estrategia: La actividad tiene como propósito que el maestro-estudiante proponga actividades de aprendizaje con temas específicos que pueden desarrollarse utilizando una servilleta de papel. Se entrega una servilleta de papel a cada participante, sólo deben utilizar esa servilleta para desarrollar un tema, pueden doblar, cortar, escribir, dibujar, pegar o lo que consideren necesario hacer con la servilleta de tal manera que les permita abordar el tema en su totalidad. Pedir a tres voluntarios que expongan su propuesta, registrar las propuestas expuestas en el siguiente esquema.

TEMA	ACTIVIDAD	DOCENTE
SIMETRIA	Proporcionar a cada niño una servilleta y marcadores de colores. Desdoblar y hacer referencia a que es un cuadrado. Nuevamente hacer hincapié en los colores a utilizar y sus propiedades. Dibujar los patronos o figuras que desee, desdoblar y exponer los mosaicos	Prof. Edgar Eliseo Canté
MEDIOS DE TRANSPORTE	Introducir el tema de los transportes y tipos de transporte estudiados en clase. Practicar dobles para construir transportes (avión, Barco) estimulado su motricidad fina.	Prof. Isai Chí Quixchán
FIGURAS GEOMETRICAS	Iniciar exponiendo que la servilleta es un Rectángulo, haciendo referencia a la razón de ello luego dobla y recorta con los dedos para formar un cuadrado, doblar nuevamente con la ayuda de una tijera recortar el circulo.	Prof. Jorgé Tesucún

                                   

Actividad  2

DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA

La Tecnología se define como el conjunto de conocimientos y técnicas que, aplicados de forma lógica y ordenada, permiten al ser humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus necesidades, esto es, un proceso combinado de pensamiento y acción con la finalidad de crear soluciones útiles.

La Tecnología responde al deseo y la voluntad que tenemos las personas de transformar nuestro entorno, transformar el mundo que nos rodea buscando nuevas y mejores formas de satisfacer nuestros deseos. La motivación es la satisfacción de necesidades o deseos, la actividad es el desarrollo, el diseño y la ejecución y el producto resultante son los bienes y servicios, o los métodos y procesos.

Estamos rodeados de ella, y pensamos que hoy más que nunca a lo largo de la historia, pero... ¿cómo definimos el término tecnología? Analizando y desglosando la mirada de la RAE, podemos plantear dos cuestiones. Por un lado, la comprensión de dispositivos -aparatos- que utilizan los avances tecnológicos para ofrecer una mayor funcionalidad, y por otro, entender a la tecnología como algo inmaterial, pero que se materializa como conocimiento a través de aparatos que aprovechan y extienden dicho conocimiento.

Como para muestra, basta con un ejemplo citaremos la exploración del espacio exterior como un grandísimo paso tecnológico conseguido por la humanidad, es decir, sin la tecnología hubiese sido imposible que el hombre abandonase la tierra per se. Recordemos que este acontecimiento se produjo en el año 1960.

Las teorías de la tecnología a menudo intentan predecir el futuro de la tecnología basada en la alta tecnología y la ciencia de la época. Como con todas las predicciones del futuro, sin embargo, la tecnología es incierta.


En 2005, el futurista Ray Kurzweil predijo que el futuro de la tecnología consistiría principalmente en una superposición de la "revolución GNR" de la genética, la nanotecnología y la robótica, siendo la robótica la más importante de las tres.

En Morell (1800), se encuentra acuñado el término tecnología descrito desde un enfoque didáctico y referenciado en el año 1793; también se explica el término desde el conocimiento de la física de acuerdo con la fecha que referencia el autor en año 1918.

Esto significa que el término tecnología tiene un referente histórico que sirve como antecedente para conceptualizar las ideas principales del significado de la palabra desde diversas aristas.

Según Quintanilla (2005), las grandes orientaciones o enfoques en las teorías de la técnica y la tecnología, pueden ser agrupadas en tres apartados: la orientación instrumental, la cognitiva, y la sistémica.

ACTIVIDAD 3

ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA

A continuación, se describe cada uno de los enfoques de la tecnología, incluyendo un poco de mi opinión sobre los temas.

1.    Enfoque Instrumental o Artefactual:

La concepción artefactual o instrumentista de la tecnología es la visión más arraigada en la vida ordinaria. Se considera que las tecnologías son simples herramientas o artefactos construidos para una diversidad de tareas.

también llama la atención sobre este enfoque instrumental, considerando que se trata de una manera de ver al hombre y la máquina, en donde el primero es influido por ella en su vida profesional, en su vida privada, en su psiquismo. Pero se trata de una manera de ver que no permite darnos cuenta que la técnica es la que engloba a los dos y que la máquina no es más que una expresión de aquella. En la idea de la máquina, se privilegia a la utilidad como el principal valor tecnológico, descuidando así muchos otros valores que intervienen en la elaboración de la tecnología.

2.    Enfoque Cognitivo:

Diversos autores han señalado que la ciencia es el criterio que diferencia a la técnica de la tecnología. Desde esta perspectiva, no se excluye que podamos aún continuar hablando de técnicas en las sociedades industriales, en este caso de técnicas de base científica. La distinción entre técnica y tecnología tendría entonces una base histórica, ya que la aparición de la tecnología se relaciona con las revoluciones científica e industrial, entre los siglos XVI y XVIII.

Se considerado a la tecnología como ciencia aplicada y a la ciencia como una búsqueda por nuevas leyes de la naturaleza, la cual es conducida por la arrogancia y la libertad del espíritu.

3.    Enfoque Sistemático:

En el enfoque sistémico se entiende a la tecnología, no dependiente de la ciencia o representada por el conjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, en donde forman parte: los materiales, los artefactos y la energía, así como los agentes que la transforman Desde esta perspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnológico sería la innovación social y cultural, la cual involucra no solamente a las tradicionales referencias al mercado, también a los aspectos organizativos, y al ámbito de los valores y de la cultura.

ACTIVIDAD 4

DEFINICIÓN PROPIA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SEPARADOR DE LECTURA

Esta actividad tiene como propósito definir con nuestras propias palabras los siguientes términos.

TECNOLOGÍA: Es la aplicación de un conjunto de conocimientos y habilidades con un claro objetivo: conseguir una solución que permita al ser humano desde resolver un problema determinado hasta el lograr satisfacer una necesidad en un ámbito concreto.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA:  Una Tecnología Educativa que se refiere al diseño de diversos útiles, documentos y soportes materiales a utilizar por profesores y alumnos con fines pedagógicos. Se trata de un aspecto de utilización de la enseñanza que une los medios audiovisuales con otros diseños pedagógicos existentes.

El separador puede ser cualquier objeto, pero siempre va a tener la función de indicar dónde queda la lectura para poder retomarla. Los hay de diversos materiales, distintos diseños, muy cultos, cursis o un derground. No hay un dato preciso de su origen y el lugar donde apareció el primero ni de su inventor o inventora. Lo que sí es que no hay lector que no haya usado alguna vez uno de ellos.

En este caso el separador fue utilizado para los términos antes descritos detallados, e incluso podemos utilizar materiales que están al alcance de la comunidad.

ACTIVIDAD 5

CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS

DE LA

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS	PRINCIPIOS
Especialización	soluciones
Es un cambio creativo	innovar
Comunicación	Satisfacer necesidades
Es instrumental	invención

ANÁLISIS DE CARACTERÍSTICAS Y PRINCIPIOS DE LA TECNOLOGÍA

Las distintas innovaciones tecnológicas que se han sucedido a lo largo de la historia han ido modificando la vida de las personas. La tecnología nos ha permitido tener un lugar de residencia fijo en lugar de llevar un estilo de vida nómada que en el pasado nos obligaba a desplazarnos. Los transportes y las comunicaciones han desarrollado el comercio y nos han permitido disfrutar de materiales, comida, objetos, etc. que no están disponibles ni son propios de la región donde habitamos.

Además, la escritura, la imprenta o Internet nos han posibilitado adquirir cada vez mayores conocimientos, mayor información acerca del mundo en el que vivimos, movernos cada vez más rápido por todo el planeta y comunicarnos con personas que están lejos de nosotros.

ACTIVIDAD 6

COME COCOS

Esta actividad de aprendizaje en que los estudiantes describen y enumeran y describen cada características y principios de la tecnología educativa. El come cocos podemos agregar ocho espacios donde se colocan conceptos de algún tema en especifico con respecto a la tecnología y que cuando estén jugando van diciendo cada una de las características del come coco.

El come coco es una herramienta pedagógica que aporta al estudiante diversas informaciones jugando.

Que se utilice para realizar esta actividad:

ü  Utilice un esquema de como formar el come coco.

ü  Se realizo un corte de forma cuadrada en una hoja de color.

ü  Se realizo dobleces de diferentes puntos del papel.

ü  Incluye contenido.

ü  Los colores que se utilizaron de parte del frente iniciativa del juego.